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教学质量分析的方法  

2014-02-26 10:48:51|  分类: 教学杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学质量分析的方法 

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教育

一、如何进行教学质量分析

()端正质量分析的认识——问题表现在学生身上,根子出在教师身上,教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状,肯定成绩和有效的作法;找出问题,并弄清产生的原因,制订出科学可行的改进措施。但是在质量分析中有一些教师往往把问题推给学生:基础差、不认真、偏科、不刻苦......这里不妨让教师讨论几个问题:其一,从学生的主观愿望上讲,有多少学生不希望自己学习好,不希望考试有个好成绩?其二,学生真的厌学吗?其三,为什么有些学生对有些学科兴趣高、努力学?其四,学生的思维能力是有差异的,是不是有些学生就是天生学不会等等。通过这些问题的讨论,使教师认识到如果真正树立了以学生为本的观念,那么学生在学习中存在的种种问题则是教师的问题,也就是说学生问题产生的原因是教师的原因,学生的问题要靠教师解决自身的问题。对教学质量分析统一了认识,转变了观念,教师在质量分析过程中就能够客观地看问题,主观上找原因,把每一次教学质量分析看成是对自己的帮助,是一次自我总结,自我提高,自己也就认真并乐意进行质量分析。

()创造科学的分析形式——双向采集信息、双向质量分析。双向质量分析法即教师分析、学生分析;知识块、能力层和学生层次的综合分析;学习环节和非智力因素的分析。各学科教师把试卷中的题目按照知识分类,统计各层学生在各知识类中的得失分比例,这为一项分析。再一项分析是把试题内容按记忆、理解、运用、分析等能力进行分类,统计各层学生在各能力层次上的得失分比例。最后各学科教师进行双向质量分析,从中发现教学中存在的问题,写出教学过程中存在的问题及产生问题的原因,制定出相应的措施。学生自我分析也采取双向分析:其一,按照学习的五个环节,即预习、听课、作业、复习、小结进行自我分析评价;其二,按照各学科的得失分情况,从学科的学习态度、学习方法、时间安排,进行自我分析评价。然后填写考试成绩综合分析表,找出学习过程中存在的问题及问题产生的原因,制定相应的学习措施。

二、考试的质量分析

1、考试评价的目的是什么?(1)为了评价学生的学习情况;(2)为了评价我们老师的教学情况。我个人认为应该包括上面两方面,既要检查学生的学习情况(如对知识的了解、理解、掌握和运用的程度;学习的方法和态度等的考察),又要检查我们平时教学的效果。当然,考试评价的最终目的是使教育质量不断的提高。

2、评价的原则——分数与人文相结合。考试不应该光看学生的分数的高低来衡量我们的学生,应该看到分数它隐含的一些实质问题,分数是我们表扬学生的工具,而不是打击学生或家长、老师的工具。从学生的分数中,教师有没有发现学生的进步或闪光点,利用这些来激发学生的学习兴趣。特别要注意的几个问题是: ①利用分数来打击学生的学习积极性; ②利用分数来侮辱学生的人格; ③利用分数来对学生分三六九等; ④利用分数来打击学生的家长; ⑤利用分数来看待老师的教学水平。

3、评价后的启示是什么?(1)学生找到了提高的方向;(2)老师找到了新的教学重点和方向。

结束语:让每位学生都有成就感的考试是学生喜欢的考试;激发每位学生更努力学习的考试是有效的考试;充满人文关怀的考试是和谐的考试!

三、试卷质量分析

试卷质量分析是评价试卷质量的基本出发点和基本依据。运用教育评价学、考试学的有关原理,采取定性与定量相结合的方法,探讨试卷质量分析的内容和方法。分析内容见附表。

四、学校如何进行教学质量分析

进行教学质量分析,就必须要加强对教学工作全过程的分析。每次的大型考试后,要从教师执行备课、上课、作业布置与批改、指导预习与复习、课外辅导、测试等教学过程各环节及教研组、备课组活动开展情况等各方面进行的全面质量分析,在全体教师大会上进行分析后,老师们都反映能针对实际,有的放矢,指导性强,有实效。一般情况下,学校写质量分析报告之前,主要经历了两项前期准备工作。

一是全面采集信息。首先对教导主任、教研组长、备课组长召开专题会议,明确要求各部门作质量分析不应单单从试卷出发,异化为"试卷质量分析",而是要全方位地对半学期以来的教与学的情况作一回顾总结,也规定了具体的操作方法及要求。组长回去后再培训组内教师。这样等最后上交时,就获得了各个层面的比较全面的质量分析资料。作为领导,除了宏观上把握全局,出思想、出思路,同时也要从微观上着手,以小见大。要有强烈的质量意识,深入教学第一线,勤到教室,勤到组室。一部分信息来源就是来自于平时。主要有:1、领导平时直接参加教学活动,进行现场的直接观察。如参加教师的备课活动,听课,检查学生学习情况等。2、平时组织教师和学生进行座谈,了解教学和学习情况,分析原因,提出改进教学提高质量的意见。3、平时让教导处进行一些数据分析,如学生考试成绩(及格率、优秀率和提高幅度等),学生学习时间统计、学生课外学习活动参加人数及成果等。4、平时对学生作业的抽样检查,了解学生作业的形式、质量和教师批改情况,学生课业负担情况。5、平时参加教研组、备课组活动,了解组内教学开展情况及教科研结合的情况及课题成果推广的情况等。以上这些都充实了学校的"信息库",使学校对教学工作情况全面了解,心中有数。

二是分析思考。如何从众多信息来源中理出头绪,从而对教学质量作出正确的评价,发现教学中的问题,分析产生问题的原因,确定管理重点,提出改进教学的措施,使学校教学质量在原有基础上进一步提高,这是质量分析的意义所在。一般主要结合以下两方面来分析思考:1、横向因果分析。在众多的信息中提炼出形成教学质量诸因素的状况方面进行分析,这些因素包括教师、学生、教材、设备、服务、管理几个方面。分析哪些因素发挥了作用,哪些因素不够理想,问题的症结何在,在此基础上,提出改进措施。2、纵向因果分析。从教学质量形成的整个过程来分析,找出教学工作各个环节中的薄弱环节,再进一步分析薄弱环节形成的原因,研究管理对策,确定改进对策,使薄弱环节得到加强,以进一步提高教学质量。这样,经过以上几方面的工作,并形成书面文字,召开全体教师质量分析会后,质量分析任务才算完成。

五、今后教学工作的建议

今后教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作,抢占两个制高点,抓好四个落实。      

(一)、把握一个重点---优化课堂教学,提高课堂效率

课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说"教学有法,教无定法"。这就要求广大一线教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现"三维"目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变"穿新鞋,走老路"的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

(二)、强化两项工作---强化教学过程的全程管理;强化校本教研

1、强化教学过程的全程管理。一是强化常规管理。要细化教学管理,强化过程管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。二是要强化监督检查,要把常规管理工作作为学校考评的主要指标。教研部门要组织好每学期的质量检测工作,加强质量监控,进行分析评估,对好的进行表彰,对差的进行整改,以促进教育质量的整体提高。

2、强化校本教研,促进教师的专业成长。新课程改革,我们面临着许多问题、困难,要解决这些问题、困难,没有现成的办法可以借鉴,主要靠开展问题教研和校本教研来完成。建立以校为本的教研制度,切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。对每个学校来说,主要是加强教研组建设,推动教师同伴之间的互助,实行集体备课,发挥群体优势,理清教材的知识结构,把握教材的重点难点,确定教学目标,确定教法,促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。

(三)、抢占两个制高点---抢占课程改革的制高点;抢占教育现代化的制高点

1、抢占课程改革的制高点。以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极推行新课程改革,抓住""""两个环节,以新的观念、新的手段、新的途径,实现教学活动和学习方式的根本转变,保证新课程改革的顺利实施。

2、抢占教育现代化的制高点。加强教育技术,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,培养学生的"技术素养""信息素养",已经成为基础教育的重要目标。这就要求我们切实加强教育信息化基础设施建设,增加现代化教育设施,努力推进现代化教育手段在教育教学中的应用。

(四)、抓好四个落实---求实;求新;求严;求精

加强学校管理,提高质量最关键的就是要落实,不落实就是空文一张。落实要靠谁,要靠领导和教师。抓落实就要抓好以下四点: 1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求项项有人管,事事有人抓。教学工作要做到“六有”:有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。各位校长要真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教学上,深入一线、深入教师、深入课堂,掌握第一手资料,做到决策有的放矢,增强教学指导和服务的针对性和实效性。 2、求新。就是要观念更新,办法创新。各级领导干部和广大教师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识,使人人明白质量是学校的生命线的道理,夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理,创造出新的校园风貌,得到家长、群众、社会的认可。 3、求严。就是要严格标准,严格要求,按照局里的各项要求从严治教,严谨治学,从严管理,不随意降低标准,不走形式,不走过场。4、求精。就是要出精品,出经验。质量较差的学校,要振奋精神,向精迈进;质量较高的学校,要精益求精,永不满足。

学校要创名牌,教师要当名师,要创建一批质量名校,改进薄弱学校,促进整体发展,全面提高。提高教育教学质量是学校工作的重中之重,扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证,是前提条件。今后我办要坚持实施科研兴校目标,走学校创新发展道路,深入贯彻全区教育发展发展目标,树立教学中心地位,不仅有效地提高了学校教育教学质量,而且为全面推进素质教育注入了新的活力。主要抓好以下工作:

一)、重视培训,更新教师教育观念。实施素质教育,推进课程改革,对教师的素质提出了更高的要求,这就必须有计划的有针对性的对教师进行培训,提高教师的课改水平。

二)、立足实践,面向创新发展

1、抓教案严格要求。按照临渭区教学管理规程等文件要求引导教师精心备课,备“活”课,备弹性课。通过此项举措,教师们备课有了正确导向,从整体上备课水平明显提高,突出表现在中老年教师上。突出特点:①注重创设良好的教学氛围,培养学生良好的学习习惯,调动学习热情。②能够重视学生已有的生活经验和知识基础,重视知识的渗透、迁移、交错、训练,侧重解决生活中的问题。③能够精心设计教学策略,采取激励手段、让学生乐于开口说话,积累学习方法。重视教案的复备,重视课后反思。教案中可以勾画、圈点、删改、添加,不求形式上的整洁。认真写好课后自评,把课上闪现的火花,巧妙的环节处理,以及遗憾所再拿出来共同评议,完善。

2、抓好课堂教学主渠道,开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动。课堂是教师实施新策略的阵地,各校要充分调动教师积极性,分层次做课、交流,引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说,学生能做的教师就不做,能有多个答案的就不要一个答案,尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的能力。

3、以校为本开展教研。1)、从教师基本功抓起,夯实教师适应改革的能力。举办青年教师基本功大赛,采取笔答与技能展示相结合的方式,反映出来教师对新课标有一定深入的理解,能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法。2)、加强教育信息技术培训,提高教师应用现代化教学手段的能力。信息化大潮的涌起,是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此,各校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮,学习校园网的使用,学习教学课件的制作。3)、钻研新课标用好新教材。教研活动以新课程标准为纲,以课堂教学改革为线,以提升教学质量为本。

4、潜心研究,构建“三动合一”的教学模式。为了把素质教育落实到课堂,必须优化教学过程。形象地说,就是让学生在课堂参与中“动”起来,使他们在课堂上能做到"乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流"。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式,即:设置情境, ① 让学生生动地学习,激发情趣。 ② 让学生主动地学习,创设条件。 ③ 让学生在活动中学习,引导学生做学习的主人。新课堂要:(1)发扬教学民主,创设和谐气氛;(2)激发学习兴趣,吸引学生参与;(3)创造参与条件,提供有利环境;(4)尊重心理需要,帮助学生成功;(5)善于启发思考,教会学生学习。还要对学生做到"五个鼓励",即:鼓励质疑问难,鼓励独立思考,鼓励讨论争论,鼓励标新立异,鼓励总结。

三)、抓质量监控,严把质量关

1、非考试科目a、对非考试科目采取日常评价与阶段考核相结合、教师考核与学校督导相结合、培养兴趣与训练技能相结合、学生互评与教师总评相结合,教师把学生的能力、知识、习惯等量化成等级成绩记录在表上。b、本学期工作检查时针对非考试科目,采用随机抽测的方式,对任教老师进行考核,督促了教师的日常工作。

 2、考试科目。加大质量监控,有针对的了解教学效果,以便查漏补缺,制定下一步措施。期中全办统一检测抽考,期末检测组织各年级参加全区统一考试。

四)、客观分析,谋求对策

1、各科试卷情况: a、重视了学生基本功的考查。b、注重了知识的积累。c、阅读理解题目的考查,尊重学生的体验感悟,尊重学生选择不同的理解方式。d、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。

2、存在的问题:a、学生在实践操作、理解等方面的能力不强,生活经验不足,体现在综合类型的题目上和开放型的题目上,原因是教师教学过程中重知识轻能力,重书本轻实践,教法欠灵活。b、教学管理不到位,个别学校领导还没有把主要精力放在教学中去,教学管理还存在漏洞,主要体现在教师平时工作懒散,各项工作做得不到位。c、课堂教学中,个别教师课堂教学还存在随意性,教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。个别科任在没有作业的情况下,没能及时巩固所学知识,导致检测前搞突击,学生在各科的压力下精疲力尽,所以检测不是十分理想。

3、改进措施:a、倡导科学管理、人本管理。领导干部把主要精力投入到教学管理中来,建立教学资料检查制度,针对部分教师有抄、补资料现象。b、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、服务学生,上好每一节课。c、加强教学的全程管理,对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求,规范教学全过程的管理。d、抓实教研组活动,以校带校、片教研组为契机拜师学艺,搞好校内教研组,不断提升教师教学水平。e、完善检查制度,采用定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合。

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